Vbet79 : Dàn hoa hậu, Á hậu Thái Lan khoe sắc rực rỡ tại TP.HCM

-Dàn Hoa hậu, Á hậu Thái Lan 2015 khoe sắc rạng rỡ tại một sự kiện được tổ chức ở Lãnh sự quán Thái Lan vào ngày 12/8.

Tối ngày 12/8, tại Lãnh sự quán Thái Lan ở TP.HCM đã diễn ra buổi lễ kỷ niệm 40 năm thiết lập mối quan hệ ngoại giao giữa hai nước. Đặc biệt, đây cũng là ngày sinh nhật của Nữ hoàng Thái Lan nên buổi lễ kỷ niệm càng thêm ý nghĩa.

Mối quan hệ ngoại giao giữa hai nước ngày càng phát triển, dựa trên những yếu tố về chính trị, xã hội và không thể thiếu sự thấu hiểu nhau trên phương diện văn hóa. Và sự kiện “The Magical Night of Thai Silk” ngày 12/8 vừa được diễn ra chính là khẳng định hùng hồn nhất cho sự hợp tác văn hóa giữa hai nước.

Buổi trình diễn thời trang nằm trong khuôn khổ của sự kiện với các người mẫu đặc biệt gồm Hoa hậu và 4 Á hậu Thái Lan năm 2015 giúp các quan khách hiểu rõ hơn về nền công nghiệp dệt lụa nổi tiếng của xứ sở chùa vàng.

Được biết, từ năm 1976, khi Thái Lan và Việt Nam thiết lập quan hệ ngoại giao, Nữ hoàng Thái Lan đã thành lập quỹ để giúp các gia đình nông thôn, đặc biệt là phụ nữ thông qua việc xúc tiến các làng nghề thủ công, đặc biệt là nghề dệt lụa.

Hoa hậu và các Á hậu Thái Lan 2015 xuất hiện rạng rỡ tại sự kiện kỷ niệm 40 năm thiết lập quan hệ Việt - Thái được tổ chức ở Lãnh sự quán Thái Lan tại TP HCM.

Hoa hậu Wilasinee Chanwuttiwong xuất hiện duyên dáng, thanh lịch tại sự kiện. Dù sở hữu chiều cao khá khiêm tốn nhưng người đẹp được đánh giá cao bởi nhan sắc đằm thắm, phúc hậu.

Sự xuất hiện của Hoa hậu Thái Lan 2015 thu hút khá nhiều sự chú ý của các quan khách.

Á hậu 1 của cuộc thi Hoa hậu Thái Lan 2015 sở hữu chiều cao nổi bật và nhan sắc hiện đại

Người đẹp Á hậu hai gây ấn tượng bởi phong cách thanh lịch trong thiết kế váy lệch vai

Phatcharawan Hutaseranee là á hậu 3 Thái Lan 2015. Người đẹp xuất hiện rực rỡ với chiếc váy hồng và cách trang điểm nhẹ nhàng.

Á hậu 4 Thái Lan 2015 gây ấn tượng với người đối diện bởi nụ cười rạng rỡ.

Dàn Hoa hậu, Á hậu xứ sở chùa vàng diện trang phục đơn giản,tự tin tạo dáng trước máy ảnh

Sau khi kết thúc sự kiện, các người đẹp sẽ cùng nhau tham quan các địa danh nổi tiếng ở TP.HCM.

Bảo Bảo

Let's block ads! (Why?)

Read More

Vbet79 : Chủ tịch Hà Tĩnh: Ở đâu hạch sách DN, hãy báo cho tôi

- Hà Tĩnh có trên 5.000 DN lớn, nhỏ, đang đối mặt với nhiều thách thức, đặc biệt trước sự cố môi trường biển. Nhằm tháo gỡ những khó khăn đó, Chủ tịch UBND tỉnh Hà Tĩnh khẳng định: Bất cứ đơn vị nào tố cáo ban ngành gây phiền hà cho DN thì sẽ được khen thưởng.

UBND tỉnh Hà Tĩnh hôm nay tổ chức cuộc đối thoại giữa Chủ tịch tỉnh với các DN. 

DN kêu trời sau sự cố biển nhiễm độc

Sự cố môi trường biển thời gian qua ảnh hưởng tới sự phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh Hà Tĩnh. DN chịu sức ép rất lớn, đặc biệt là DN kinh doanh dịch vụ du lịch, thủy hải sản.

Chủ tịch tỉnh Hà Tĩnh Đặng Quốc Khánh: Sẽ xử lý nghiêm nếu ban ngành cố tình gây phiền hà cho doanh nghiệp.

Ông Nguyễn Văn Thiệu – Hiệp hội du lịch Hà Tĩnh cho biết, sau sự cố biển nhiễm độc, ngành du lịch từ biển Thiên Cầm đến Đèo Con chịu tác động nghiêm trọng. Trên 2,6 nghìn lao động trong ngành chịu ảnh hưởng và thất nghiệp.

Các tour, phòng đặt nghỉ lễ bị hủy bỏ từ 70 – 80%. Tại huyện Kỳ Anh, khách đặt phòng nghỉ mùa hè chỉ đạt 30% so với cùng kì năm trước. Tổng thiệt hại của ngành du lịch trong thời gian qua khoảng 6 tỉ đồng.

“Lượng khách du lịch giảm mạnh khiến 1.200 lao động trực tiếp trong ngành du lịch và hơn 3.000 lao động gián tiếp không có việc làm, cuộc sống hết sức khó khăn” – ông Thiệu nói.

Đồng quan điểm, đại diện công ty Xuất nhập khẩu Nam Hà Tĩnh cũng cho hay, suốt 4 tháng nay công ty hoạt động cầm chừng, ngư dân không ra khơi dẫn đến khan hiếm nguồn nguyên liệu, hàng trăm công nhân không có việc.

“Ngư dân đánh bắt cá về không ai mua, tỉnh khuyến khích chúng tôi hỗ trợ người dân thu mua, khi thu mua xong rồi thì không biết làm thế nào, bán không được, tiêu hủy cũng không xong, cá chứa trong kho mấy tháng nay cũng chẳng thấy các cấp cho ý kiến xử lý” – đại diện công ty Xuất nhập khẩu nam Hà Tĩnh nói.

Bà Thân Thị Nghị, GĐ khách sạn Thiên Ý, Khu du lịch Thiên Cầm muốn chính quyền trả lời sớm nhất độ an toàn về biển và hải sản.

Ông Trần Phát Đạt, Chủ tịch hội DN Hương Khê

Bà Nghị cũng mong muốn, khoản đền bù do Formosa chi trả về sự cố môi trường cũng cần được xem xét để hỗ trợ các doanh nghiệp liên quan đến kinh doanh dịch vụ du lịch, khách sạn... trong thời gian chịu ảnh hưởng trực tiếp từ sự cố.

Nhũng nhiễu doanh nghiệp

Tại buổi đối thoại, nhiều DN phản ánh vẫn còn nhiều cơ quan ban ngành gây phiền hà.

Ông Lý Ngân, đại diện Hiệp hội doanh nghiệp TP Hà Tĩnh cho hay, thời gian qua, có nhiều sở ban ngành gây khó khăn, và nhũng nhiễu DN. Ông đặt câu hỏi nên chăng thành lập sự giám sát của tỉnh đối với các cơ quan ban ngành trong việc gây phiền hà cho DN.

Ông Ngân cho biết: Không tiện nói đích danh sở nào nhũng nhiễu nhưng khẳng định rằng hầu như sở nào cũng có tình trạng này.

Hà Tĩnh hiện có trên 5.000 DN, đối mặt với nhiều thách thức. Chủ tịch UBND tỉnh Đặng Quốc Khánh yêu cầu Sở Kế hoạch - Đầu tư cần rà soát, không nên chạy theo số lượng. 

“Mỗi ngày rất nhiều DN mở mắt ra là tiêu tiền ngân hàng, đi xe đẹp, ăn mặc đẹp nhưng đang nợ ngân hàng chồng chất. Tôi yêu cầu các ban ngành cấp huyện cần hỗ trợ, chia sẻ những khó khăn với DN – Chủ tịch tỉnh nói.

Ông Trần Phát Đạt, Chủ tịch hội DN Hương Khê chia sẻ: DN cần thẳng thắn, đóng góp với các ban ngành, tránh tình trạng tham nhũng chính sách. Giữa DN và ban ngành không nên tạo ra ức chế mà nên tạo mối quan hệ thân thiện, DN đóng góp lớn đến sự phát triển của tỉnh nhà. 

Ông Nguyễn Văn Thiệu, Hiệp hội du lịch Hà Tĩnh

“Tôi đề nghị Chủ tịch tỉnh trẻ, năng động cần giải quyết dứt điểm tình trạng nhũng nhiễu, hạch sách của các ban ngành đối với doanh nghiệp”  - ông Đạt bày tỏ.

Một vấn đề cũng được đặt ra là tình trạng nhiệm vụ quyền hạn chồng nhau của các ban ngành. Đại diện Dn sản xuất nước khoáng Sơn Kim cho rằng: Công ty chúng tôi đầy đủ thủ tục rồi nhưng một ngày không biết bao nhiêu ban ngành đi kiểm tra, chắc có lẽ đi kiểm tra chỗ tôi có đầy đủ thủ tục rồi về các ông báo cáo cho nhanh. Tôi yêu cầu cần chấm dứt tình trạng cơ quan này lại đi kiểm tra việc của cơ quan khác, làm mất nhiều thời gian của DN.

Lắng nghe ý kiến của DN, Chủ tịch tỉnh Hà Tĩnh Đặng Quốc Khánh nêu rõ: Cần giải quyết thủ tục hành chính rõ ràng cho DN. Sở Tài nguyên môi trường cần kịp thời chẩn chỉnh, tránh để DN kêu than về đất, về môi trường.

“Nếu chủ tịch huyện không tháo gỡ được, hãy gọi hoặc nhắn tin qua điện thoại cho tôi, tôi sẽ giải quyết triệt để. Nghiêm cấm các tổ chức gây phiền hà, khó dễ cho DN.

Chúng ta là những người đứng đầu, phải trăn trở, cùng giải quyết khó khăn với DN. DN là đầu tàu, kéo theo sự phát triển kinh tế xã hội của tỉnh nhà. Vì vậy, lãnh đạo Sở làm không đúng chức năng quyền hạn, tôi sẽ xử lý, yêu cầu kiểm điểm, kỷ luật” – ông Khánh nói.

Thiện Lương – Lê Minh

Let's block ads! (Why?)

Read More

Vbet79 : Trực tiếp Hull vs Leicester, 18h30 ngày 13/8: Nhà vô địch ra trận

 - Thể Thao VietNamNet kính mời quý độc giả theo dõi diễn biến chính trận vòng 1 Ngoại hạng Anh, diễn ra giữa Hull City và Leicester, lúc 18h30 hôm nay.

Thông tin đội hình

Lực lượng
Hull: Maguire, Bruce, Dawson, McGregor, Odubajo chấn thương.
Leicester: Huth bị treo giò

Đội hình dự kiến
Hull City (4-4-2): Jakupovic; Elmohamady, Livermore, Davies, Robertson; Clucas, Huddlestone, Meyler, Snodgrass; Dimonade, Hernandez.
Leicester City (4-4-2): Schmeichel; Simpson, Hernandez, Morgan, Fuchs; Mahrez, King, Drinkwater, Albrighton; Musa, Vardy.

*Liên tục cập nhật

Pep Guardiola, Man City, Leicester, Claudio Ranieri, Premier League, Ngoại hạng Anh

Let's block ads! (Why?)

Read More

Vbet79 : Bản gốc bài luận “The School of Athens”

Nguyễn Tiến Thành – nam sinh vừa tốt nghiệp Trường THPT Chuyên Hà Nội – Amsterdam là tác giả của bài luận đạt giải Nhất cuộc thi Writing Prize do tờ The Atlantic tổ chức thường niên.

Bài luận của Thành được đánh giá cao về cả hình thức thể hiện lẫn quan điểm được đưa ra khi phân tích bức bích họa “The School of Athens” nổi tiếng của họa sĩ, kiến trúc sư người Ý Raphael.

Nguyễn Tiến Thành - tác giả bài luận về bức họa "The School of Athens" vừa tốt nghiệp Trường THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam. Ảnh: NVCC

Dưới đây là bản gốc tiếng Anh bài viết về “The School of Athens” của Tiến Thành.

Aristotle is earthly; Plato, otherworldly. The thinkers are secular, but the architecture is Christian. The greatest High Renaissance artists—Michelangelo, Leonardo, Bramante—merge with the greatest minds of ancient Greece. Light floods the fresco, the light of an age of classical-antiquity revival, of the artist-humanist, of spiritual and intellectual reconciliation. Initially, I believed The School of Athens could be understood only as the glorious rediscovery of the ancient Western tradition by Renaissance Europeans. What value has it for a Vietnamese like me, brought up in a fundamentally different time, culture, and education system? Yet closer study revealed that the painting represents an ideal of learning as universal as it is inspiring: relentless, unhindered critical inquiry that crosses physical, cultural, and disciplinary boundaries. Resonating from ancient Athens through Renaissance Italy to modern-day Hanoi, where I live, the ideal depicted in Raphael’s School salvages the hope that, despite cultural and political restrictions, love of knowledge will prevail.

The title The School of Athens is a misnomer that conceals Raphael’s broad vision of learning. Banners over the fresco, which was painted between 1509 and 1511 under the commission of Pope Julius II, read Causarum Cognitio, meaning “Seek Knowledge of Causes.” With that, Raphael seems to suggest that what unites the figures is neither an institution nor prestige, but a common quest for knowledge and wisdom (“knowing why,” as Aristotle put it). The work is not so much a glorification of the great thinkers of antiquity as an extolment of the process of learning itself.

Raphael conveys the life of the mind through physical activities. Nowadays, we tend to take this conception of intellectual engagement for granted; back in the early 16th century, however, it was revolutionary. According to Glenn W. Most in “Reading Raphael: The School of Athens and Its Pre-Text,” in the tradition of personifying the seven liberal arts in painting, philosophy had usually been portrayed as an idealized woman flanked by male philosophers. Though alluding to this tradition by painting an enthroned lady on a tondo above the fresco, Raphael separated her completely from the central scene, allowing Plato and Aristotle to dominate. While scholars have focused on the contrast and balance between Plato and Aristotle—everything from their hand gestures to the colors of their clothing—what impresses me the most is Raphael’s decision to emphasize not an idealized personification of knowledge, but ordinary mortals immersed in the process of seeking knowledge through demonstrating and debating.

In fact, while having fun identifying each figure, I was surprised at the pluralism and inclusiveness of Raphael’s vision of learning. By some counts, only a third of the figures hail from ancient Athens; others lived far beyond that time or place. Raphael even included thinkers from outside the Western canon, including Zoroaster, a prophet from ancient Persia, and Averroës, a medieval Islamic scholar and an interpreter of Aristotle’s philosophy.

These two figures also challenge the common understanding that the various thinkers can be neatly separated along the idealism-realism axis between Plato and Aristotle. Averroës was a brilliant physician, physicist, and astronomer, yet he is placed on the side of the idealist Plato, and is consulting Pythagoras, who is often associated with mysticism. Similarly, Zoroaster, who resembles an astrologer holding a celestial globe, represents the practice of studying the stars and planets in order to divine human affairs—thus blending heavenly and earthly studies. All of this seems to recognize the spirit of inquiry as being fully inclusive, crossing temporal, geographical, cultural, and disciplinary borders.

Inspiring as that vision of learning may be, I still wondered where the viewer fits in. Should we simply gaze upon these great figures with admiration for their relentless pursuit of knowledge? Robert Haas, in Raphael’s School of Athens: A Theorem in a Painting?, offers an edifying answer: “Raphael is here painting not a historical gathering, but a Renaissance library collection.” According to Haas, the philosophers personify their books. I find this interpretation intuitive, because the fresco was painted on a wall of the Stanza della Segnatura, then the pope’s personal library. It also hints at a greater truth about the study of classic books. To portray the great thinkers, Raphael employed illusionism, a technique that makes the figures appear to be in the same room as the viewer. Thus, the viewer becomes not simply a passive observer of preserved knowledge, but a participant in ongoing conversations that span countries and centuries.

With this interpretation in mind, I’ve come to view Raphael’s fresco as an invitation to engage with the great thinkers of the past—to learn from or question their ideas. Unfortunately, such an invitation has been largely withheld from students in Vietnam. Here, ideological constraints in the modern education system along with a tradition of rote learning have resulted in limited exploration of a narrow range of ideas. For instance, in mandatory high-school civics courses, “philosophy” is introduced only to advance Marxism-Leninism. Ideas seem to be taught not so much for critical study as for nation building, through the promotion of a single worldview.

But rather than being pessimistic, I am inspired by the notion that The School of Athens represents a personal library, for it suggests that if we recognize the need to unlearn the habits of our formal schooling, and strive to be independent thinkers and engage with books, we can still attain true wisdom. Moreover, the painting’s historical context gives me hope that in the future, the pursuit of knowledge in Vietnam might flourish. Just as prosperity and leisure time enabled ancient Athenians to contemplate high-minded ideas, and a surge of wealth due to trade ushered in the Renaissance in Italy, Vietnam’s rapid economic growth might be changing its intellectual scene. More individuals are pursuing education and employment abroad, then bringing back new ideas and methods of learning for younger generations. An increasing number of foreign-language learners means that works by a wider range of thinkers can be translated, examined, and discussed. Though we have far more work ahead, it is promising to see debate organizations and experimental-learning communities sprouting up. In Hanoi, for instance, an informal organization called the Integrity Network has brought together a group of leading theorists and students in the humanities and social sciences to form Reading Circle Vietnam, whose participants discuss books and debate with experts on a variety of topics. The questions posed, on topics ranging from democracy to liberty to feminism to the validity of Vietnamese nationalism, keep getting bolder and encourage contrasting perspectives. Although still small in scope, these initiatives seem to be pioneering a trend of which I am happy to be a part.

This encouraging sign proves that rather than mindlessly absorbing a single perspective, more and more Vietnamese youths are interested in seeking alternative viewpoints from around the world, especially in the realms of history and politics. Yet we can still do better in extending Raphael’s ideal of critical inquiry into our intellectual endeavors. For example, recently, members of a club of high-school and college students interested in international relations, including me, began reading the works of Henry Kissinger. We admired his effective realpolitik and noble-minded interpretation of American diplomacy. Indeed, there is something to learn from Kissinger’s efforts to end the Vietnam War and normalize U.S. relations with China. However, upon further research, I find it troubling that there was no debate or even acknowledgment among us of Kissinger’s actions (some critics have called them war crimes) in supporting secret bombing in Cambodia, massacres in what was then East Pakistan, and oppressive regimes in Latin America. Perhaps due to a lingering tendency to accept the authoritativeness of “great ideas,” instead of carefully examining them, we simply treated his thoughts with reverence. Our approach was far from the one immortalized in Raphael’s painting.

The most insightful lesson I derived from The School of Athens is that the great thinkers are there not for us to respect unquestioningly, but rather for us to question respectfully. For me, the work is powerful ultimately because it reminds me that even under my country’s circumstances, individuals who love learning can work toward the ideal it depicts. The universal spirit of intellectual freedom and critical inquiry cannot be subdued, and while I look forward to seeing the painting in person someday, I will always strive to establish a personal School of Athens wherever my quest for knowledge takes me.

(Theo The Atlantic)

Let's block ads! (Why?)

Read More

Vbet79 : Điểm chuẩn Trường ĐH Giao thông Vận tải TP.HCM từ 16-21,5

Điểm chuẩn Trường ĐH Giao thông Vận tải TP.HCM dao động từ 16-21,5 điểm. Điểm chuẩn cụ thể từng ngành như sau:

Trường ĐH Giao thông vận tải TP.HCM	Mã ngành	Điểm chuẩn
Bậc ĐH
Khối ngành Kỹ thuật (khối A, A1)
Ngành Khoa học hàng hải
- Chuyên ngành Điều khiển tàu biển	D840106101	17
- Chuyên ngành Vận hành khai thác máy tàu thủy	D840106102	17
- Chuyên ngành Thiết bị năng lượng tàu thủy	D840106103	17
- Chuyên ngành Quản lý hàng hải	D840106104	16
Ngành Kỹ thuật điện, điện tử (Chuyên ngành: Điện và tự động tàu thủy, Điện công nghiệp, Hệ thống điện giao thông)	D520201	19
Ngành Kỹ thuật điện tử, truyền thông (Chuyên ngành Điện tử viễn thông)	D520207	17
Ngành Kỹ thuật điều khiển và tự động hóa (Chuyên ngành Tự động hóa công nghiệp)	D520216	20
Ngành Kỹ thuật tàu thủy (Chuyên ngành: Thiết kế thân tàu thủy, Công nghệ đóng tàu thủy, Kỹ thuật công trình ngoài khơi)	D520122	16
Ngành Kỹ thuật cơ khí (Chuyên ngành: Cơ giới hoá xếp dỡ, Cơ khí ô tô, Máy xây dựng, Cơ khí tự động)	D520103	19,25
Ngành Kỹ thuật xây dựng công trình giao thông (Chuyên ngành: XD công trình thủy, XD cầu hầm, XD đường bộ, Quy hoạch và thiết kế công trình giao thông, XD đường sắt - Metro)	D580205	18
Ngành Kỹ thuật công trình xây dựng (Chuyên ngành: Xây dựng dân dụng và công nghiệp, Kỹ thuật kết cấu công trình, Kỹ thuật nền móng và công trình ngầm)	D580201	19,5
Ngành Công nghệ thông tin	D480201	19
Ngành Truyền thông và mạng máy tính	D480102	16
Ngành Kỹ thuật môi trường (khối A, A1, B)	D520320	16
Khối ngành Kinh tế (khối A, A1, D1)
Ngành Kinh tế vận tải (Chuyên ngành Kinh tế vận tải biển)	D840104	20
Ngành Kinh tế xây dựng (Chuyên ngành: Kinh tế xây dựng, Quản lý Dự án xây dựng)	D580301	19
Bậc ĐH chất lượng cao
Ngành Khoa học hàng hải (Chuyên ngành Điều khiển tàu biển)	H840106101	16
Kỹ thuật công trình xây dựng	H580201	16
Kỹ thuật cơ khí (Chuyên ngành Cơ khí ô tô)	H520103	16
Kỹ thuật xây dựng công trình giao thông (Chuyên ngành Xây dựng cầu đường)	H580205	16
Kinh tế vận tải (Chuyên ngành kinh tế vận tải biển) (Khối xét A, A1, D1)	H840104	16
Bậc CĐ
Điều khiển tàu biển	C840107	12
Vận hành khai thác máy tàu thủy	C840108	12

 Lê Huyền

Let's block ads! (Why?)

Read More

Vbet79 : Điểm chuẩn Trường ĐH Nông Lâm TP.HCM từ 18 đến 24 điểm

Let's block ads! (Why?)

STT	Ký hiệu trường		Tên trường, Ngành học	Mã ngành	Môn xét tuyển	Điểm chuẩn	Ghi chú
Các ngành đào tạo đại học (Đào tạo tại cơ sở chính tại TP. Hồ Chí Minh)
1	Sư phạm kỹ thuật nông nghiệp			D140215	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	18.00
2	Ngôn ngữ Anh (*)			D220201	(Toán, Ngữ Văn, Tiếng Anh) Môn Tiếng Anh nhân hệ số 2	24.00
3	Kinh tế			D310101	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Ngữ Văn, Tiếng Anh)	19.00
4	Bản đồ học			D310501	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Ngữ Văn, Tiếng Anh)	20.00
5	Quản trị kinh doanh			D340101	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Ngữ Văn, Tiếng Anh)	19.50
6	Kế toán			D340301	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Ngữ Văn, Tiếng Anh)	19.50
7	Công nghệ sinh học			D420201	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	21.50
8	Khoa học môi trường			D440301	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	20.00
9	Công nghệ thông tin			D480201	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh)	19.50
10	Công nghệ kỹ thuật cơ khí			D510201	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh)	20.00
11	Công nghệ kỹ thuật cơ điện tử			D510203	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh)	20.50
12	Công nghệ kỹ thuật ô tô			D510205	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh)	21.00
13	Công nghệ kỹ thuật nhiệt			D510206	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh)	19.50
14	Công nghệ kỹ thuật hóa học			D510401	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	20.50
15	Kỹ thuật điều khiển và tự động hóa			D520216	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh)	20.00
16	Kỹ thuật môi trường			D520320	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	20.00
17	Công nghệ thực phẩm			D540101	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	20.50
18	Công nghệ chế biến thủy sản			D540105	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	19.75
19	Công nghệ chế biến lâm sản			D540301	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	18.00
20	Chăn nuôi			D620105	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	20.00
21	Nông học			D620109	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	20.50
22	Bảo vệ thực vật			D620112	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	20.50
23	Công nghệ rau hoa quả và cảnh quan			D620113	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	18.00
24	Kinh doanh nông nghiệp			D620114	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Ngữ Văn, Tiếng Anh)	19.00
25	Phát triển nông thôn			D620116	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Ngữ Văn, Tiếng Anh)	18.00
26	Lâm nghiệp			D620201	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	18.00
27	Nuôi trồng thủy sản			D620301	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	18.50
28	Thú y			D640101	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	22.00
29	Quản lý tài nguyên và môi trường			D850101	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	20.00
30	Quản lý đất đai			D850103	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh)	19.00
Chương trình tiên tiến
1	Công nghệ thực phẩm			D540101 (CTTT)	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	20.50
2	Thú y			D640101 (CTTT)	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	22.00
Chương trình đào tạo chất lượng cao
1	Quản trị kinh doanh			D340101 (CLC)	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Ngữ Văn, Tiếng Anh)	19.50
2	Công nghệ sinh học			D420201 (CLC)	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	21.50
3	Công nghệ kỹ thuật cơ khí			D510201 (CLC)	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh)	20.00
4	Kỹ thuật môi trường			D520320 (CLC)	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	20.00
5	Công nghệ thực phẩm			D540101 (CLC)	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	20.50
Chương trình đào tạo cử nhân quốc tế
1		Thương mại quốc tế		D310106 (LKQT)	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Ngữ Văn, Tiếng Anh)	18.00
2		Kinh doanh quốc tế		D340120 (LKQT)	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Ngữ Văn, Tiếng Anh)	18.50
3		Công nghệ sinh học		D420201 (LKQT)	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	18.00
4		Khoa học và quản lý môi trường		D440301 (LKQT)	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	18.00
5		Công nghệ thông tin		D480201 (LKQT)	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh)	18.00
6		Quản lý và kinh doanh nông nghiệp quốc tế		D620114 (LKQT)	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Ngữ Văn, Tiếng Anh)	18.00
NLG		TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP. HCM PHÂN HIỆU GIA LAI					Vùng tuyển sinh: Thí sinh có hộ khẩu tại các tỉnh thuộc khu vực Miền Trung và Tây Nguyên. Phương thức tuyển sinh: Xét tuyển dựa trên kết quả kỳ thi THPT quốc gia.
Các ngành đào tạo đại học
1		Kế toán		D340301	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Ngữ Văn, Tiếng Anh)	16.00
2		Công nghệ thực phẩm		D540101	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	16.00
3		Nông học		D620109	(Toán, Lý, Hóa)  Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	16.00
4		Lâm nghiệp		D620201	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	16.00
5		Thú y		D640101	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	16.00
6		Quản lý tài nguyên và môi trường		D850101	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	16.00
7		Quản lý đất đai		D850103	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh)	16.00
NLN		TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP. HCM PHÂN HIỆU NINH THUẬN					Vùng tuyển sinh: Thí sinh có hộ khẩu tại các tỉnh thuộc khu vực Miền Trung và Tây Nguyên. Phương thức tuyển sinh: Xét tuyển dựa trên kết quả kỳ thi THPT quốc gia.
Các ngành đào tạo đại học
1	Quản trị kinh doanh			D340101	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Ngữ Văn, Tiếng Anh)	15.00
2	Công nghệ thực phẩm			D540101	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	15.00
3	Nông học			D620109	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	15.00
4	Nuôi trồng thủy sản			D620301	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	15.00
5	Thú y			D640101	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	15.00
6	Quản lý tài nguyên và môi trường			D850101	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh) Hoặc (Toán, Hóa, Sinh)	15.00
7	Quản lý đất đai			D850103	(Toán, Lý, Hóa) Hoặc (Toán, Lý, Tiếng Anh)	15.00

Read More

Vbet79 : Điểm chuẩn Trường ĐH Vinh cao nhất là 25,5

Trường ĐH Vinh đã công bố điểm trúng tuyển đợt 1 đại học chính quy năm 2016. Theo đó ngành Giáo dục mầm non có môn năng khiếu nhân hệ số 2 lấy điểm cao nhất 25,5.

Trường ĐH Vinh lấy mức điểm trúng tuyển là 15 điểm cho 4 nhóm: Khối ngành kinh tế, Khối ngành kỹ thuật, công nghệ, khối ngành Nông lâm ngư, Môi trường, Khối ngành KH xã hội và nhân văn.

Các khối ngành sư phạm tự nhiên và xã hội đều có mức điểm chuẩn là 17 điểm.

Nhóm ngành Sư phạm năng khiếu có ngành Giáo dục Mầm non với môn năng khiếu nhân hệ số hai có điểm chuẩn là 25.5 điểm.

Ngành Giáo dục thể chất có điểm môn năng khiếu nhân hệ số 2 có điểm chuẩn là 20 điểm.

Ngành sư phạm tiếng Anh có điểm tiếng Anh nhân hệ số 2 có điểm chuẩn là 25 điểm. Ngành Ngôn ngữ Tiếng Anh có điểm chuẩn là 20 điểm.

Chi tiết điểm chuẩn của Trường ĐH Vinh.

Thông báo của Trường ĐH Vinh cũng cho biết, từ ngày 15/8/2016 đến hết ngày 19/8/2016, thí sinh phải nộp bản chính Giấy chứng nhận kết quả thi (bản gốc) để làm thủ tục nhập học (tính theo dấu bưu điện nếu nộp bằng thư chuyển phát nhanh) theo 2 hình thức:

1. Nộp trực tiếp tại Trường Đại học Vinh

(Phòng Đào tạo, Tầng 1, Nhà Điều hành, Trường Đại học Vinh; Điện thoại: 038.3855452, máy lẻ: 315 hoặc 038.898 8989)

2. Nộp bản chính Giấy chứng nhận kết quả thi (bản gốc) qua đường bưu điện bằng thư chuyển phát nhanh về địa chỉ:

Phòng Đào tạo, Trường Đại học Vinh

Số 182, đường Lê Duẩn, TP. Vinh, tỉnh Nghệ An

Lê Văn

Let's block ads! (Why?)

Read More